ASIGNATURA/Area: Tecnología de la información y la comunicación
Curso: 5to 2da. Año 2010
Profesores: Prof. Gustavo Fidalgo / Prof. Rosa Cossi.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno logre habilidad en el uso especifico de una base de datos
Verificar y cotejar resultados con la realidad.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Aplicar conocimientos construidos en años anteriores para gestar aprendizajes actualmente significativos.
Identificar modificaciones en productos y procesos productivos y sus consecuencias.
Correcta aplicación del lenguaje escrito y oral.
Operar distintos tipos de software.
Comprender las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
ACCESS AVANZADO . Consultas: de creación de tablas, de eliminación, múltiples, de campos calculados. Herramientas: cuadro de texto, botón de comando, lista desplegable, cuadro combinado, casilla verificación. Formulario en Vista diseño: uso de las herramientas. Informes en vista diseño. Proyecto de base de datos de utilidad curricular o institucional.
Reacciones químicas: clasificación de reacciones. Formación de óxidos básicos y óxidos ácidos. Verificación de propiedades.
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
Internet. Historia. Protocolos. Tipos de comunicación. Software de comunicación. Correo. Búsquedas. Redes informáticas. Seguridad en redes. Redes de área local. Direccionamiento. Elementos de una red local. Topología de redes. Protocolo cliente/servidor.Frontpage. Diseño Web.
Formación de ácidos e hidróxidos. Formación de sales. Verificación de propiedades. Compuestos orgánicos. Verificación. PowerPoint : herramientas, efectos, animación textos, transición, hipervínculos, botones de accion
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
Trabajos integradores con Excel,PowerPoint, Word, Frontpage e Internet
Propiedades de Hidrocarburos. Formación y propiedades de alcoholes. Formación de acidos orgánicos. Formación de esteres y éteres. Verificación de propiedades.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Utilización de medios informáticos para la realización de proyectos.
Uso de las aplicaciones que ofrece el software para la implementaron de un sitio.
Utilización correcta de unidades de medidas.
Manejo adecuado de material de laboratorio.
Aplicación adecuada de tablas en la resolución de problemas.
Establecer diferencias entre los diferentes materiales utilizados y hallar la explicación mediante el uso de modelos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Identificación de la importancia de cuestiones éticas sobre propiedades intelectual, privacidad de la información y fraude informático.
Valoración de las técnicas de organización y gestión en el diseño y la realización de proyectos tecnológicos.
Actitud critica frente a los nuevos productos tecnológicos.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología.
Valorar el flujo de la información con una actitud responsable frente a los criterios de eficiencia y eficacia en su uso.
Actitud crítica y comprometida con el trabajo aúlico y extraaúlico.
Tomar conciencia de la necesidad de utilizar adecuadamente la tecnología
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación, para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, dialogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciara el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelizacion a través de un software.
Resolución de problemas a traves del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de software.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilización responsable de los recursos didácticos.
Corrección en la comunicación escrita y oral.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Seleccionar y utilizar inteligentemente el tipo de etnología de la información y la comunicación adecuada a cada tipo de problema a afrontar en la vida.
Aplicar estrategias lógicas de pensamiento en la resolución de problemas.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Adquisición gradual de los contenidos que se trabajan.
Responsabilidad frente al trabajo.
Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan.
Desenvolvimiento autónomo en las clases. Participación.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Cuadernillo realizado por el docente
DOCENTE: .
Tecnología de la Información y las comunicaciones. C. Freijedo/ A. Cortagerena. Ediciones Macchi. 2000.
martes, 18 de mayo de 2010
Física
ASIGNATURA: FÍSICA CURSO: 5 to CURSO 2 da división
AÑO 2.010 Cantidad de horas semanales: 4 h/c
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el cadete logre. a) Expresarse en la asignatura de manera precisa mediante el lenguaje coloquial y simbólico. b) Entender, demostrar y explicar correctamente los fenómenos físicos tanto naturales como artificiales. c) Investigar sobre temas relacionados con el área. d) Interrelacionar el área con otras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Capacidad de resolución de diferentes situaciones problemáticas planteadas.
Un adecuado manejo del lenguaje de la física, a fin de lograr una expresión correcta del conocimiento.
Fomento del autoaprendizaje.
Interés por los avances técnicos y científicos.
Criterio en la presentación de los resultados, tanto en lo numérico como en las unidades.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
DIAGNÓSTICO (6 h/c)
HIDROESTÁTICA. Presión Hidrostática. Ley de Pascal. Condiciones de flotabilidad. (12 h/c)
HIDRODINÁMICA. Ley de Bernoulli. Energía Hidroeléctrica (12 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
TEMPERATURA. Escalas termométricas. (15 h/c).CALOR. Energía calórica. Conservación de la Energía, relación con la Energía calórica . (15 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
CAMPOS ELÉCTRICOS Y MAGNÉTICOS. Electroestática. Ley de Coulomb (10 h/c). Electrodinámica. Corriente eléctrica. Resistencias. Circuitos eléctricos. (20 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Uso de ecuaciones físicas de manera adecuada.
Resolución correcta de situaciones problemáticas.
Interpretación de consignas.
Utilización de software físicos.
Formulación y esquematización de las situaciones planteadas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Gusto por generar estrategias personales a fin de dar respuesta a los interrogantes generados en los efectos físicos.
Interés por aplicar estrategias personales coherentes con los procedimientos de la ciencia.
Valoración de la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno.
Adquisición de hábitos y habilidades intelectuales para la resolución de situaciones problemáticas.
Reflexión critica sobre las producciones personales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición dialogada.
Estudio dirigido.
Demostraciones.
Modelación de experiencias sencillas.
Realización de mapas conceptuales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de situaciones problemáticas.
Investigación.
Utilización de software físicos.
Lectura reflexiva
Realización de Trabajos Prácticos.
Realización de construcciones sencillas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utilización adecuada del lenguaje simbólico y gráfico para la resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
Correcta expresión escrita –coherencia y ortografía-.
Prolijidad en las presentaciones personales presentadas
Utilización del vocabulario específico.
Interpretación correcta de los fenómenos físicos.
Creatividad en la resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
BIBLIOGRAFÍADEL ALUMNO
F. LEVAGGI, “CARPETA DE PROBLEMAS DE FÍSICA II”, Bs.As. (2.007)
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR
R. ARISTEGUI y otros; “FÍSICA II” Bs.As. ,Editorial Santillana (1.999)
G. MONCADA “FÍSICA II CONCEPTOS BÁSICOS” México, Ed. McGraw Hill (1.993)
H. TRICÁRICO y otro, “FÍSICA 5”; Bs.As. , Editorial AZ (1.994)
A. MAISTEGUI y otro; “INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA” Bs.As. Editorial Kapelusz (E/V)
J. FERNÁNDEZ y otro; “FÍSICA ELEMENTAL”; Bs.As. Editorial Nigar (E/V)
FÍSICA 5to CURSO 2 da división Cs. Naturales
AÑO 2.010 Cantidad de horas semanales: 4 h/c
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el cadete logre. a) Expresarse en la asignatura de manera precisa mediante el lenguaje coloquial y simbólico. b) Entender, demostrar y explicar correctamente los fenómenos físicos tanto naturales como artificiales. c) Investigar sobre temas relacionados con el área. d) Interrelacionar el área con otras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Capacidad de resolución de diferentes situaciones problemáticas planteadas.
Un adecuado manejo del lenguaje de la física, a fin de lograr una expresión correcta del conocimiento.
Fomento del autoaprendizaje.
Interés por los avances técnicos y científicos.
Criterio en la presentación de los resultados, tanto en lo numérico como en las unidades.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
DIAGNÓSTICO (6 h/c)
HIDROESTÁTICA. Presión Hidrostática. Ley de Pascal. Condiciones de flotabilidad. (12 h/c)
HIDRODINÁMICA. Ley de Bernoulli. Energía Hidroeléctrica (12 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
TEMPERATURA. Escalas termométricas. (15 h/c).CALOR. Energía calórica. Conservación de la Energía, relación con la Energía calórica . (15 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
CAMPOS ELÉCTRICOS Y MAGNÉTICOS. Electroestática. Ley de Coulomb (10 h/c). Electrodinámica. Corriente eléctrica. Resistencias. Circuitos eléctricos. (20 h/c)
(TOTAL 30 horas cátedra)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Uso de ecuaciones físicas de manera adecuada.
Resolución correcta de situaciones problemáticas.
Interpretación de consignas.
Utilización de software físicos.
Formulación y esquematización de las situaciones planteadas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Gusto por generar estrategias personales a fin de dar respuesta a los interrogantes generados en los efectos físicos.
Interés por aplicar estrategias personales coherentes con los procedimientos de la ciencia.
Valoración de la ciencia como fuente de conocimiento sobre el entorno.
Adquisición de hábitos y habilidades intelectuales para la resolución de situaciones problemáticas.
Reflexión critica sobre las producciones personales.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición dialogada.
Estudio dirigido.
Demostraciones.
Modelación de experiencias sencillas.
Realización de mapas conceptuales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de situaciones problemáticas.
Investigación.
Utilización de software físicos.
Lectura reflexiva
Realización de Trabajos Prácticos.
Realización de construcciones sencillas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utilización adecuada del lenguaje simbólico y gráfico para la resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
Correcta expresión escrita –coherencia y ortografía-.
Prolijidad en las presentaciones personales presentadas
Utilización del vocabulario específico.
Interpretación correcta de los fenómenos físicos.
Creatividad en la resolución de las situaciones problemáticas planteadas.
BIBLIOGRAFÍADEL ALUMNO
F. LEVAGGI, “CARPETA DE PROBLEMAS DE FÍSICA II”, Bs.As. (2.007)
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR
R. ARISTEGUI y otros; “FÍSICA II” Bs.As. ,Editorial Santillana (1.999)
G. MONCADA “FÍSICA II CONCEPTOS BÁSICOS” México, Ed. McGraw Hill (1.993)
H. TRICÁRICO y otro, “FÍSICA 5”; Bs.As. , Editorial AZ (1.994)
A. MAISTEGUI y otro; “INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA” Bs.As. Editorial Kapelusz (E/V)
J. FERNÁNDEZ y otro; “FÍSICA ELEMENTAL”; Bs.As. Editorial Nigar (E/V)
FÍSICA 5to CURSO 2 da división Cs. Naturales
Química
Liceo Militar “Gral. San Martín”
Asignatura: Química
Curso 5° División:2ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Aplicar los contenidos conceptuales para transferirlos a la resolución de situaciones problemáticas
• Interés por plantear y resolver problemas creativamente.
• Entender que trabajar en un clima de cordialidad, disciplina y cooperación entre docente y pares es indispensable para el aprendizaje.
• Formalidad en la presentación de trabajos, informes e investigaciones.
• Trabajar con precisión al preparar, ejecutar y explicar sus trabajos utilizando el lenguaje técnico y científico adecuado.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: COMPUESTOS INORGÁNICOS Y ORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 25 clases en el 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Contenidos conceptuales:
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Utilizar correctamente unidades de medidas.
• Formulación de interrogantes con el fin de determinar los conocimientos previos.
• Manejo de material de laboratorio, de tabla periódica, de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la ciencia.
• Recopilación de información en los diversos medios .
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
• Resolver situaciones problemáticas con la aplicación de conceptos teóricos aprendidos.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la ciencia
Contenidos actitudinales:
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupal
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado..
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
Asignatura: Química
Curso 5° División:2ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Aplicar los contenidos conceptuales para transferirlos a la resolución de situaciones problemáticas
• Interés por plantear y resolver problemas creativamente.
• Entender que trabajar en un clima de cordialidad, disciplina y cooperación entre docente y pares es indispensable para el aprendizaje.
• Formalidad en la presentación de trabajos, informes e investigaciones.
• Trabajar con precisión al preparar, ejecutar y explicar sus trabajos utilizando el lenguaje técnico y científico adecuado.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: COMPUESTOS INORGÁNICOS Y ORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 25 clases en el 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Contenidos conceptuales:
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Utilizar correctamente unidades de medidas.
• Formulación de interrogantes con el fin de determinar los conocimientos previos.
• Manejo de material de laboratorio, de tabla periódica, de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la ciencia.
• Recopilación de información en los diversos medios .
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
• Resolver situaciones problemáticas con la aplicación de conceptos teóricos aprendidos.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la ciencia
Contenidos actitudinales:
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupal
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado..
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
Geografía
Liceo Militar General San Martín
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 5to año División: 1ra y 2da
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 5to año División: 1ra y 2da
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Matemática
Proyecto de Aula 2010
Espacio Curricular: Matemática Curso:5to División: 2da
Profesora: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Distinguir distintos tipos de funciones, desde su ecuación como desde su representación gráfica, reconociendo los alcances y las limitaciones de sus usos.
• Identifique distintos campos numéricos y opere correctamente en ellos.
• Comprender y emplear los conceptos y procedimientos básicos de la estadística y probabilidad, apreciando su valor instrumental para el interpretación la realidad.
• Resolver problemas utilizando modelos matemáticos.
• Utilice adecuadamente la tecnología.
Competencias a desarrollar
Se desea desarrollar paulatinamente la competencia para la resolución de problemas. Por ello se busca que el cadete sea capaz de:
• Interpretar situaciones problemáticas.
• Crear y desarrollar estrategias para la resolución de problemas.
• Predecir, estimar y verificar resultados y procedimientos .
• Usar vocabulario y notación adecuados a los distintos contextos.
• Relacionar resultados obtenidos analíticamente con representaciones gráficas.
• Reconocer y utilizar los números reales comprendiendo las propiedades que los definen y sus distintas formas de representación.
• Saber usar para la resolución de problemas los conceptos y gráficos estadísticos.
Contenidos Conceptuales:
• Primer trimestre: 46 horas cátedra
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Ecuaciones e inecuaciones. Sistemas: Ecuaciones racionales fraccionarias: resolución y verificación. Problemas de aplicación. Ecuaciones de segundo grado. Discriminante. Inecuación cuadráticas. Propiedades de las raíces de una ecuación cuadrática. Problemas de aplicación.
Sistemas de dos ecuaciones: cuadráticas y mixtas (lineal y cuadrática).
• Segundo trimestre: 44 horas cátedra
Función cuadrática: Definición. Dominio e imagen. Eje de simetría, vértice, máximos y mínimos. Raíces , ordenada al origen. . Intervalos de positividad y negatividad. Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación. Concavidad. Forma polinómica, canónica y factorizada de la función cuadrática. Pasaje de una a otra forma.
Radicales: Simplificación de radicales. Extracción e introducción de factores de un radical. Operaciones con radicales: adición, sustracción, multiplicación y división de radicales. Racionalización de denominadores. Potencia de exponente fraccionario.
• Tercer trimestre: 44 horas cátedra
Logaritmos: Definición. Propiedades. Logaritmos decimales y naturales. Cambio de base. Ecuaciones logarítmicas. Ecuaciones exponenciales. Problemas de aplicación.
Función exponencial: Definición.. Dominio e imagen. Asíntota horizontal. Ordenada al origen, raíces. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación gráfica.
Función logarítmica: Definición.. Dominio e imagen. Asíntota vertical. Ordenada al origen, raíces. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación gráfica.
Estadística: Gráficos estadísticos. Variable discreta y continua. Intervalos de clase. Parámetros de tendencia central. Medidas de dispersión. Correlación lineal.
Probabilidad: Espacio muestral y suceso. Definición de Laplace. Propiedades de la probabilidad de un suceso. Probabilidad condicional. Propiedades de la probabilidad condicional. Simulación de experiencias.
Contenidos Procedimentales
• Representación de distintos tipos de funciones a partir de su ecuación.
• Exploración y reconocimiento de gráficos.
• Resolución de ecuaciones e inecuaciones de distintos tipos.
• Operaciones con radicales y expresiones algebraicas.
• Aplicación de propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación.
• Recolección de datos tomando en cuenta la representatividad de la muestra y la escala de medición adecuada.
• Interpretación de gráficos que involucren medidas de posición y de dispersión.
• Utilización de medios informáticos para la construcción de tablas y gráficos ..
• Predicción de la probabilidad de un resultado dado y cálculo de la probabilidad para eventos dependientes e independientes.
Contenidos Actitudinales
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Pisano, Juan Pablo, "Lógikamente", Ediciones Lógikamente, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
Espacio Curricular: Matemática Curso:5to División: 2da
Profesora: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Distinguir distintos tipos de funciones, desde su ecuación como desde su representación gráfica, reconociendo los alcances y las limitaciones de sus usos.
• Identifique distintos campos numéricos y opere correctamente en ellos.
• Comprender y emplear los conceptos y procedimientos básicos de la estadística y probabilidad, apreciando su valor instrumental para el interpretación la realidad.
• Resolver problemas utilizando modelos matemáticos.
• Utilice adecuadamente la tecnología.
Competencias a desarrollar
Se desea desarrollar paulatinamente la competencia para la resolución de problemas. Por ello se busca que el cadete sea capaz de:
• Interpretar situaciones problemáticas.
• Crear y desarrollar estrategias para la resolución de problemas.
• Predecir, estimar y verificar resultados y procedimientos .
• Usar vocabulario y notación adecuados a los distintos contextos.
• Relacionar resultados obtenidos analíticamente con representaciones gráficas.
• Reconocer y utilizar los números reales comprendiendo las propiedades que los definen y sus distintas formas de representación.
• Saber usar para la resolución de problemas los conceptos y gráficos estadísticos.
Contenidos Conceptuales:
• Primer trimestre: 46 horas cátedra
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Ecuaciones e inecuaciones. Sistemas: Ecuaciones racionales fraccionarias: resolución y verificación. Problemas de aplicación. Ecuaciones de segundo grado. Discriminante. Inecuación cuadráticas. Propiedades de las raíces de una ecuación cuadrática. Problemas de aplicación.
Sistemas de dos ecuaciones: cuadráticas y mixtas (lineal y cuadrática).
• Segundo trimestre: 44 horas cátedra
Función cuadrática: Definición. Dominio e imagen. Eje de simetría, vértice, máximos y mínimos. Raíces , ordenada al origen. . Intervalos de positividad y negatividad. Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación. Concavidad. Forma polinómica, canónica y factorizada de la función cuadrática. Pasaje de una a otra forma.
Radicales: Simplificación de radicales. Extracción e introducción de factores de un radical. Operaciones con radicales: adición, sustracción, multiplicación y división de radicales. Racionalización de denominadores. Potencia de exponente fraccionario.
• Tercer trimestre: 44 horas cátedra
Logaritmos: Definición. Propiedades. Logaritmos decimales y naturales. Cambio de base. Ecuaciones logarítmicas. Ecuaciones exponenciales. Problemas de aplicación.
Función exponencial: Definición.. Dominio e imagen. Asíntota horizontal. Ordenada al origen, raíces. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación gráfica.
Función logarítmica: Definición.. Dominio e imagen. Asíntota vertical. Ordenada al origen, raíces. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad. Representación gráfica.
Estadística: Gráficos estadísticos. Variable discreta y continua. Intervalos de clase. Parámetros de tendencia central. Medidas de dispersión. Correlación lineal.
Probabilidad: Espacio muestral y suceso. Definición de Laplace. Propiedades de la probabilidad de un suceso. Probabilidad condicional. Propiedades de la probabilidad condicional. Simulación de experiencias.
Contenidos Procedimentales
• Representación de distintos tipos de funciones a partir de su ecuación.
• Exploración y reconocimiento de gráficos.
• Resolución de ecuaciones e inecuaciones de distintos tipos.
• Operaciones con radicales y expresiones algebraicas.
• Aplicación de propiedades de la potenciación, radicación y logaritmación.
• Recolección de datos tomando en cuenta la representatividad de la muestra y la escala de medición adecuada.
• Interpretación de gráficos que involucren medidas de posición y de dispersión.
• Utilización de medios informáticos para la construcción de tablas y gráficos ..
• Predicción de la probabilidad de un resultado dado y cálculo de la probabilidad para eventos dependientes e independientes.
Contenidos Actitudinales
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Pisano, Juan Pablo, "Lógikamente", Ediciones Lógikamente, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
